Функциональная грамотность

   Состоялся Круглый стол специалистов Службы ППМС сопровождения в форме педагогической мастерской по анализу проведенного мониторинга формирования функциональной грамотности у обучающихся с ОВЗ в СКОШ № 10, а также с целью подготовки к педагогическому совету по технологической компетентности педагогов по формированию функциональной грамотности.
Анализ работ по формированию функциональной грамотности у детей с ОВЗ в коррекционной школе показывает, что эта задача актуальна для педагогов, учеников и родителей. Формирование функциональной грамотности помогает детям с ОВЗ адаптироваться в обществе и взаимодействовать с окружающими.

  Основные формы функциональной грамотности включают математическую, читательскую, естественно-научную и финансовую грамотность. Для успешного формирования этих навыков используются активные методы и приёмы, такие как применение QR-кодов, использование кубика Блума и облака слов.

  Однако у детей с ОВЗ возникают трудности в формировании грамотной устной и письменной речи из-за дисфункций, таких как неустойчивое внимание, недостаточное развитие мелкой моторики и проблемы со слуховой и зрительной памятью. Перед школой стала проблема: диагностические работы на РЭШ не адаптированы для детей с ОВЗ, с ТМНР, с сочетанными нарушениями слуха и зрения, для обучающихся с интеллектуальной недостаточностью и осложненной структурой дефекта. В связи с этим, мониторинг был организован в форме контрольных и диагностических срезов с применением ИКТ-технологий с визуальной, слуховой и речевой поддержкой.  Педагоги самостоятельно подготовили диагностические карты для изучения сформированности направлений функциональной грамотности у обучающихся с ОВЗ, использую методические рекомендации специалистов ФРЦ ОВЗ ИКП РАО. Для преодоления этих трудностей педагоги СКОШ применяли  индивидуально-дифференцированный и системно-деятельностный подходы к мониторингу обучающихся с ОВЗ и адаптировали образовательные срезы под потребности каждого ребёнка.

  Цель диагностической работы — оценка уровня сформированности функциональной грамотности у обучающихся с ОВЗ. В работе были представлены задания по математической, естественнонаучной и читательской грамотности.

  Результаты показали, что высокий уровень сформированности функциональной грамотности не был достигнут ни одним из обучающихся, но повышенный уровень показали 6 % учеников, средний уровень — 41 %, низкий и недостаточный уровни у 53 % обучающихся.

  Также было выявлено, что обучающиеся лучше всего справились с заданиями по естественнонаучной грамотности, а наиболее сложные задания были связаны с математической грамотностью.

  В школе прошел дигностический мониторинг по определению компетенций учителей по формированию функциональной грамотности обучающихся с ОВЗ.
Диагностический материал предназначен для диагностики уровня сформированности функциональной грамотности педагогов, а также выявления профессиональных затруднений при формировании ФГ обучающихся с ОВЗ.
  Педагогам в начале мониторинга Шульгина Е.В.,заместитель директора по научно-методической работе,  напомнила основные направления функциональной грамотности, приемах, способах и методах ее формирования через метапредметные связи и в рамках реализации рабочих программ.
  Данный мониторинг позволит составить и провести анализ профессиональных затруднений педагогов, либо их отсутствие. И позволит качественно подготовится к запланированному в ноябре Педагогическому совету по теме: Технологическая компетентность педагога в формировании функциональной грамотности. Стоит отметить, что педагогический коллектив в сентябре 2024 года в составе 42 человек прошли курсы повышения квалификации по формированию функциональной грамотности у обучающихся в соответствии с ФГОС.

  Рабочая группа специалистов с  куратором по координации рабочих групп Шульгиной Е.В. по  формированию функциональной грамотности у обучающихся с ОВЗ провели педагогическую мастерскую по адаптации заданий для учеников и педагогического коллектива  с целью диагностики уровня сформированности функциональной грамотности педагогов, а также выявления профессиональных затруднений при формировании ФГ обучающихся.
  Специалистами был составлен пакет диагностических методик для обучающихся с ОВЗ и пакет диагностических материалов для педагогов. 21 октября в плане работы Методической Службы запланирована диагностика уровня сформированности функциональной грамотности педагогов, а также выявления профессиональных затруднений при формировании ФГ обучающихся с ОВЗ.